Eficiencia terminal, rezago y abandono en la cohorte del 2010
de estudiantes de Odontología de la Universidad de Costa Rica.
Terminal efficiency, lag and dropout in the 2010 cohort of
dentistry students from the University of Costa Rica.
Cristina Castro Sancho1
1 Odontopediatra. Universidad de Costa Rica San José, Costa Rica.
Contacto: cristinacastrosancho@gmail.com
RESUMEN
Es el primer estudio de seguimiento de cohorte que se realiza en la Facultad de
Odontología de la Universidad de Costa Rica (FOUCR). El objetivo es determinar
la eficiencia terminal, el rezago y la deserción en la cohorte del 2010 en la FOUCR,
para desarrollar estrategias tendientes a mejorar la gestión académica. Se realizó un
censo de la cohorte del 2010 desde marzo del 2010 a marzo del 2020. Los datos se
recopilaron del Sistema de Aplicaciones Estudiantiles (SAE), los expedientes físicos
y las listas de estudiantes graduados desde el 2015 hasta marzo del 2020. El criterio
de inclusión comprendió todos los expedientes de los estudiantes que fueron
admitidos y consolidaron su matrícula en Odontología de la UCR, en el año 2010.
La cohorte es el conjunto de estudiantes que iniciaron sus estudios en un mismo
año y semestre académico, que cumplen con las mismas medidas de selección y
Cómo citar:
cursan el mismo plan de estudios, se siguen en el tiempo hasta que presentan el
Castro Sancho, C.
Eficiencia terminal.
evento en estudio: graduación, deserción o hasta la fecha de culminación de la
rezago y abandono
investigación. Los datos se analizaron con estadística descriptiva. Los resultados
en la cohorte del
señalan que la eficiencia terminal es de 8,5 %, un 50% se ha graduado con rezago,
2010 de estudiantes
de Odontología de la
un 9,5% de los estudiantes permanecen cursando la carrera y el abandono es de
Universidad de Costa
32%. Se recomienda la búsqueda de las causas de estos resultados con el objetivo
Rica. Revista Ciencia
Y Salud Integrando
de mejorar estos indicadores.
Conocimientos, 5(6),
Palabras Clave: eficiencia, rezago, deserción, cohorte.
doi.org/10.34192/
cienciaysalud.v5i6.381
ABSTRACT
This is the first cohort follow-up study carried out at the Faculty of Dentistry of the
University of Costa Rica (FDUCR). The aim is to determine the terminal efficiency,
24/Oct/2021
lag and dropout in the 2010 cohort in the FDUCR, to develop strategies to improve
21/Nov/2021
academic management. A census of the 2010 cohort was conducted from March
03/ene/2022
2010 to March 2020. The data was collected from the Student Applications System,
physical records and lists of graduate students from 2015 to March 2020. The
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selection criteria included all the records of the students who were admitted and
completed their enrollment in Dentistry at the UCR, in 2010. The cohort is the set of
students who began their studies in the same academic year and semester, comply
with the same selection measures and study the same study plan, they are followed
in time until they present the event under study: graduation, desertion or until
the completion date of the investigation. The data was analyzed with descriptive
statistics. The results indicate that the terminal efficiency is 8,5%, 50% have graduated
with a delay, 9,5% of the students remain in their degree and the dropout rate is 32%.
It is recommended to search for the causes of these results in order to improve these
indicators.
Keywords: efficiency, lag, desertion, cohort.
INTRODUCCIÓN
La planificación de estrategias para mejorar el desempeño y la calidad de las Instituciones de Educación
Superior (IES) requiere la determinación de indicadores educativos y de gestión académica. Entre los
indicadores establecidos que permiten visualizar el avance estudiantil están la eficiencia terminal, el rezago,
la deserción y el promedio de años requerido para culminar un plan de estudios universitario.
La eficiencia terminal es el número de estudiantes que finaliza una carrera universitaria en el tiempo
establecido oficialmente en el plan de estudios con el que ingresó por primera vez a la carrera (1-6).
Se entiende por cohorte el conjunto de alumnos que ingresa a una carrera en un año determinado. La
eficiencia terminal se analiza con cohortes reales, investigando la trayectoria de cada grupo de alumnos que
comenzaron sus estudios en un mismo momento, siguiéndolos individualmente a lo largo del tiempo (7).
En las IES, la eficiencia terminal ideal o de un 100% es difícil de alcanzar. En la FOUCR la eficiencia terminal
ideal es cuando la totalidad de los estudiantes que integran una cohorte estudiantil finaliza el plan de
estudios en 6 años.
La eficiencia terminal es un indicador de la capacidad de la institución para cumplir con su misión, visión y
objetivos; y no será optima cuando los estudiantes lo hagan en un tiempo mayor (rezago), o más grave aún,
cuando un número de ellos no llegue a titularse (abandono o deserción) (1,5,6).
El rezago y la deserción universitaria son retos a resolver, conllevan altos costos para el estudiante, su familia,
la universidad, la sociedad y el país. Las cifras de deserción universitaria en Costa Rica son elevadas. Según
el V Informe del Estado de la Educación del año 2015, luego de analizar los datos de 27.801 estudiantes de
las cohortes de los años 2000, 2004 y 2007 de las universidades estatales de Costa Rica: UCR, TEC, UNA
y UNED, se determinó que entre el 46,5% y el 67,4 % de los estudiantes se retiraron y no se titularon (8,9).
Esta situación también se presenta en la Universidad de Panamá, el estudio de Núñez y González del 2011,
de seguimiento de la cohorte del 2000 de los estudiantes de Odontología, indicó que la eficiencia terminal
a los cinco años fue de un 0% y el promedio real de duración de la carrera fue de siete años, dos años
adicionales para graduarse, en relación con el tiempo establecido en el plan de estudios, que es de cinco
años. Además, un 57.1% de los estudiantes desertaron, la mayoría en el segundo año de la carrera (1).
La Licenciatura en Odontología de la UCR fue acreditada en el año 2009 y reacredidata en el 2016, por parte
del Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (SINAES) permitiendo asegurar que tiene
estándares de calidad (10,11). Los estudios de seguimiento de cohorte permiten realizar el diagnóstico del
desempeño y la calidad de una carrera universitaria y a la vez son esenciales para concretar estrategias que
contribuyan a mejorar estos indicadores sin disminuir la calidad de la formación académica y profesional
de los estudiantes.
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A nivel de la FOUCR esta investigación es la primera sobre la eficiencia terminal, el rezago, la deserción y el
promedio de años que tarda un estudiante para culminar la carrera de Odontología.
METODOLOGÍA
Se realizó un censo de la cohorte de los estudiantes que ingresaron y consolidaron su matrícula en la
Licenciatura en Odontología en el año 2010. Es un estudio longitudinal, descriptivo y retrospectivo de
seguimiento de cohorte, desde el 2010 hasta marzo del 2020, con carácter cuantitativo. La población de
estudio son los 94 expedientes de los estudiantes de la cohorte del 2010. El criterio de selección incluyó
todos los expedientes de los estudiantes que fueron admitidos y consolidaron su matrícula en el año 2010.
Para determinar la eficiencia terminal, el rezago y el abandono, se analizó la lista de estudiantes de primer
ingreso del año 2010 y ésta se cotejo con las listas de estudiantes graduados en los años 2015 al 2020. Con los
datos de los expedientes físicos y digitales de los estudiantes se obtuvieron las variables sociodemográficas
y académicas. Durante y después de la investigación se garantizó el mantenimiento de la confidencialidad,
la privacidad y el anonimato de los datos obtenidos en cada expediente.
En esta investigación los siguientes conceptos se definieron así:
La eficiencia terminal es la proporción entre la cantidad de estudiantes que ingresan y consolidan su
matrícula en la carrera de Odontología durante el primer semestre del año 2010 y la cantidad de estudiantes
de esa misma generación que finalizan la carrera seis años después, es decir, en el segundo semestre del
año 2015.
El rezago es el atraso en los estudios. Se pueden encontrar:
• Estudiante graduado con rezago
Es el estudiante que tardó más de seis años en aprobar todas las materias y requisitos del Plan de
estudios de la carrera de Odontología para obtener el título correspondiente.
• Estudiante con rezago
En aquel estudiante que al cierre de la investigación permanece activo como alumno de la Facultad.
La deserción: Es el abandono del programa académico de la carrera de Odontología por al menos 4
semestres consecutivos.
RESULTADOS
En el primer semestre del año 2010, la FOUCR admitió 100 estudiantes: 79 estudiantes según su nota
de admisión general en la UCR y 21 estudiantes que solicitaron ser aceptados desde otras carreras. De
estos 100 estudiantes, 94 consolidaron su matrícula en el primer semestre del 2010 y 6 de ellos no lo
hicieron, implicando una deserción precoz de 6 estudiantes: dos habían sido admitidas en Odontología
por el examen de admisión y cuatro habían sido admitidas provenientes de otras carreras tales como
Arquitectura, Educación Preescolar y Contaduría Pública. En razón de ello, el universo de esta cohorte es
de 94 estudiantes distribuidos así: 27 hombres y 67 mujeres.
La determinación de la eficiencia terminal se hace mediante:
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Como lo muestra la tabla 1, solo ocho estudiantes se graduaron en el II semestre del 2015, dando una
Eficiencia terminal = 8,5%
Todos los estudiantes de esta cohorte son costarricenses. El total se distribuye 71% mujeres y 29% hombres,
La edad más frecuente al ingreso fue de 17-20 años (92%), siendo la mayor entre los 26-29 años (2%). La
mayoría de los estudiantes son solteros excepto uno casado, 55%(n= 52) proceden de colegios públicos,
29% (n=27) de privados y 16% (n= 15) de subvencionados; 69%(n= 65) provenían del Gran Área Metropolitana,
(GAM): San José, Alajuela, Heredia y Cartago y 31% (n=29) provenían de áreas fuera del GAM. La Tabla 2
muestra que un 58,5% de los estudiantes se han graduado, un 32% han desertado y un 9,5% permanecen
aún matriculados en la carrera.
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Un 53,8% de los estudiantes provenientes del GAM y un 69% de los estudiantes provenientes de áreas
diferentes al GAM se han graduado (Tabla 3).
El grupo de estudiantes provenientes de colegios públicos es el que tiene el mayor porcentaje de estudiantes
graduados: 36 de 52 estudiantes, es decir un 69.2% (Tabla 4).
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La tabla 5 muestra que la mayor promoción de estudiantes graduados ocurrió 8 años después de haber
ingresado a la carrera, ya que en el segundo semestre del 2018 se graduaron 12 estudiantes, es decir un
21,8% del total de 55 estudiantes que se han graduado. Los datos también evidencian que 47 de los 55
graduados se han graduado con rezago. En marzo del 2020 se observa que estos rezagos han sido de hasta
cuatro años más de la duración de la carrera, es decir algunos han requerido 10 años para graduarse.
La Tabla 6 evidencia que el 93,3% de los estudiantes que abandonan la carrera lo hace mientras cursa
materias de los primeros tres semestres y un 67% lo hace en los primeros tres años de estudiar Odontología.
La Tabla 7 presenta la situación de los nueve estudiantes rezagados: siete se encuentran matrículados en el
noveno semestre, un estudiante está matrículado en el onceavo semestre y una estudiante en el doceavo
semestre. Se estiman los años para concluir la carrera en el tanto no se produzcan reprobaciones de materias
ni se hagan matrículas parciales.
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DISCUSIÓN
Los datos indican que de la cohorte del 2010 de 94 estudiantes, 55 han obtenido su título de odontólogo:
8 de ellos lo lograron en 6 años y 47 tardaron entre 6.5 y 10 años en graduarse. La mayor promoción de
estudiantes graduados ocurrió 8 años después de haber ingresado a la carrera, ya que en el segundo
semestre del 2018 se graduaron 12 estudiantes, es decir un 21.8% del total de 55 estudiantes. Esto concuerda
con lo mencionado por Murillo (2009): “Es un hecho que aunque el plan de estudios está programado para
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seis años, el promedio general es de ocho, los mayores rezagos se han observado en la no aprobación de
algunos cursos de servicio” (12).
Treinta estudiantes abandonaron los estudios de Odontología. Hay 9 estudiantes rezagados que se
encuentran cursando los últimos tres años de la carrera. Todo esto es congruente con lo mencionado en
el Informe de la Educación del 2019, en el cual se indica que es de esperar que de cada 100 estudiantes de
nuevo ingreso en las universidades estatales de modalidad presencial, 50 se graduarán (cerca de 15 de ellos
con rezago en el tiempo establecido) y alrededor de 20 desertarán. Los 30 restantes se repartirán entre
graduados con rezago y desertores (13).
En esta cohorte, el 92% de los ingresantes tienen edades menores a los 20 años, factor que apoya una
mayor retención estudiantil. De los 86 estudiantes que ingresaron con edades entre los 17 y 20 años, se
han graduado 53, esto equivale a un 62%. De los 8 estudiantes restantes, todos mayores de 21 años, se han
graduado 2, lo que equivale a un 25%. Esto concuerda con los resultados obtenidos en las investigaciones
realizadas por Rodríguez y Zamora, quienes concluyeron que la edad de ingreso es un factor significativo
para permanecer en la universidad. Quienes lo hicieron con 20 años o menos tienen una posibilidad de éxito
en sus estudios más alta. Además, en los análisis de regresión, se observó que a mayor edad de ingreso,
mayor deserción (8).
Los resultados señalan un predominio de mujeres dentro de la carrera, tendencia ya descrita como la
feminización de las carreras de la salud. El séptimo Informe del Estado de la Educación del 2019 describe
que el área de salud es la que cuenta con más carreras en cuya matrícula predominan las mujeres. Los
resultados en titulación muestran que salud también es el área que tiene mayor presencia femenina, con
74%, frente a 49% en Ciencias Básicas, 30% en Ingenierías y 45% en Recursos Naturales (13).
De los 100 estudiantes que fueron admitidos inicialmente, seis no consolidaron matrícula y nunca se
presentaron: dos de ellos habían ingresado según la nota de examen de admisión y 4 lo habían hecho por
traslado. Se requiere de un mayor estudio para determinar las causas de esta situación y así evitar que
queden espacios sin utilizar en la formación de futuros profesionales.
La eficiencia terminal es de 8.5%. Si se compara este resultado con los estudios realizados por Núñez y
González en la carrera de Odontología que indican una eficiencia terminal de 0%, se podría concluir que la
eficiencia en la FOUCR es alta. Sin embargo, en carreras del campo de la salud, como Farmacia y Medicina, los
estudios de cohortes han dado cifras de eficiencia terminal, de hasta 42% en Medicina y de 11% en Farmacia
(1). Vanegas y Sancho en un estudio de cuatro cohortes de Medicina señalan una eficiencia terminal entre
un 10,4 y 28% (14). A nivel internacional, los estudios de cohortes de Medicina de las universidades públicas
muestran valores de eficiencia terminal de 58% en México, 52.6% en Guatemala y de 30% en Honduras (1).
Asimismo, Brenes señala una baja eficiencia del 5 y el 10% de la titulación en las universidades estatales (15).
La eficiencia terminal de la cohorte del 2010 tiene un valor bajo si se compara con la eficiencia terminal
general de la UCR, que según el Informe del Estado de la Educación del 2019 tiene un promedio del 50%
(13).
Este bajo porcentaje de eficiencia terminal en la FOUCR conlleva al análisis de sus posibles causas, entre las
cuales existen factores propiamente institucionales y personales del grupo estudiantil.
Es notorio que los estudiantes utilizan como estrategia para aprobar los cursos el “rezago premeditado”
o “matrícula parcial” o “partir el semestre”, que consiste en no matricular todas las materias que están
comprendidas dentro de un mismo semestre y matricular sólo la mitad o algunas de estas materias. El
noveno semestre ubicado en el quinto año comprende ocho cursos de clínicas, pero algunos estudiantes
solo matriculan tres y las otras quedan pendientes para otro semestre, esta práctica del rezago premeditado
incide en los índices de eficiencia terminal de la institución, porque los disminuye al prolongar la estadía del
estudiante en la carrera. Este aspecto se ve reflejado en los resultados, cuando se observa que diez años
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después del ingreso, se han graduado 47 estudiantes con rezago. Inclusive existen 9 estudiantes cursando
materias y en ellos prácticamente se está duplicando la duración oficial de la carrera. El rezago aumenta los
tiempos de tránsito de la cohorte y como consecuencia hace que el sistema se encarezca (6): no cuesta lo
mismo un graduado que se gradúa en seis años que uno que se gradúa en 10 años.
Lo anterior lleva a plantear la necesidad de realizar un análisis del plan de estudios de acuerdo con el perfil
definido para el odontólogo costarricense y hacer una valoración de las cargas académicas del mismo de
forma tal que estudiantes de tiempo completo puedan cumplir con sus obligaciones académicas en los
tiempos definidos curricularmente.
El alto abandono de la carrera alcanza un 32 % de los ingresados, se da en forma temprana, durante los
tres primeros semestres y la causa principal es la repitencia de cursos. En un estudio de cuatro cohortes
de la carrera de Licenciatura en Medicina y Cirugía de la Universidad de Ciencias Médicas, se obtuvo que
la deserción se produce en los seis primeros semestres de carrera y alcanza cifras de hasta el 55,2% (14).
CONCLUSIONES
Los resultados señalan una eficiencia terminal baja de 8,5%. El 8,5% de los graduados lo hace en el tiempo
estipulado y un
50% se gradua con rezago (de uno hasta ocho semestres más de duración), un 9,5%
permanecen como estudiantes activos de Odontología. Hay un 32% de estudiantes que abandonan la
carrera.
Se requieren más estudios de seguimiento de cohortes para poder profundizar sobre las causas de estos
bajos índices y establecer estrategias fundamentadas para mejorar el desempeño y calidad de la Institución.
FINANCIAMIENTO
Este estudio no ha recibido financiamiento de ninguna entidad.
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